Instructeur mbo

Aanbieden van onderwijsactiviteiten . Werken aan kwaliteit en deskundigheid Heeft kennis van ontwikkelingspsychologische en pedagogische uitganspunten. Heeft kennis van pedagogische methoden. Heeft kennis van algemene didactische principes onderliggend aan didactisch verantwoord handelen. Heeft specialistische kennis van actuele vormen van beroepsgerichte didactiek. Heeft specialistische kennis van diverse didactische werkvormen passend bij verschillende studenten. Heeft kennis van de invloed van taalbeheersing op het leren (en weet hoe hij daar in zijn praktijk rekening mee moet houden). Heeft kennis van de ontwikkeling van studenten bij het leren functioneren in een beroep. Heeft specialistische kennis van de inhoud van zijn lessen (op minimaal het eindniveau van de opleiding waarin hij zijn werkzaamheden uitvoert). Heeft specialistische technisch-instrumentele kennis en kennis van normen en regelingen (om training van vaardigheden en praktijksimulaties veilig en volgens de geldende normen en regelingen te laten verlopen). Heeft kennis van organisatorische vormgeving van de leeromgeving. Heeft specialistische kennis van de mogelijkheden om ICT in te zetten bij didactische werkvormen. Heeft specialistische kennis van basisprincipes van het gebruik van observatie-instrumenten en van het meten van leerresultaten. Kan informatie geven aan nieuwe studenten en ouders over de opleiding of het werkveld waarvoor wordt opgeleid . Kan in zijn beroepspraktijk veel voorkomende gedrags- en ontwikkelingsstoornissen herkennen en daarmee rekening houden. Kan in zijn gedrag rekening houden met de sociaal-emotionele ontwikkeling die studenten doormaken bij het opgroeien en volwassen worden . Kan in zijn lessen groepsprocessen aansturen en begeleiden. Kan pedagogische methoden aanpassen aan de student(en) en de situatie. Kan rekening houden met de leefwereld van de student(en) en de culturele bepaaldheid daarvan. Kan het dagelijks leven koppelen aan de lesinhoud . Kan relevante en actuele beroepskennis plaatsen in de context van de beroepspraktijk. Kan in zijn pedagogisch handelen refereren aan bedrijfsculturen waar de student(en) in of na hun opleiding mee te maken krijgen . Heeft brede kennis van modellen over samenwerking. Heeft brede kennis van kwaliteitszorgsystemen. Heeft specialistische kennis van relevante wet- en regelgeving. Kan de eigen vakbekwaamheid bijhouden en ontwikkelen . Kan evaluatietechnieken toepassen m.b.t. onderwijsactiviteiten en opleidingstrajecten. Kan rapportagevaardigheden toepassen bij het beschrijven van de eigen werkzaamheden. Kan reflectievaardigheden toepassen om het eigen handelen te beoordelen. Kan sociale vaardigheden toepassen tijdens werkbesprekingen. Kan vergadertechnieken toepassen tijdens overleg met collega's . Kan werken volgens richtlijnen en protocollen van de organisatie en het onderwijsteam m.b.t. hygiëne, veiligheid, ARBO, milieu, kwaliteitszorg, ergonomisch werken. Kan zijn competenties en sterke en zwakke kanten verwoorden. Kan zijn onderwijskundige opvattingen, waarden en normen verwoorden. Kan gebruik maken van een studentenvolgsysteem